terça-feira, 10 de fevereiro de 2026

LEITURAS NA PLANÍCIE

O Concurso Interconcelhio “Leituras na Planície” é uma iniciativa que visa incentivar o gosto pela leitura junto de crianças e jovens. 

Este concurso pretende fomentar o contacto regular com os livros, desenvolver a leitura expressiva em voz alta e valorizar a literatura como instrumento de aprendizagem, imaginação e enriquecimento cultural.

Aberto a todos os alunos dos Agrupamentos de Escolas participantes, o concurso organiza-se em doze escalões e desenvolve-se em diferentes fases. A primeira fase decorre em contexto de sala de aula, onde os professores selecionam os dois alunos que irão representar cada turma. A segunda fase realiza-se na Biblioteca Escolar, com o objetivo de apurar um aluno por ano de escolaridade. Estas etapas culminam numa fase final, que inclui uma pré-seleção em formato áudio e uma final presencial, a realizar na biblioteca pública de Évora.

O concurso “Leituras na Planície” constitui, assim, uma experiência enriquecedora que promove a leitura, a expressividade oral e o envolvimento da comunidade educativa, reforçando a importância dos livros e da leitura no percurso educativo dos alunos.

No nosso Agrupamento, a participação no concurso envolveu os alunos do 5.º ao 9.º ano de escolaridade.

E os alunos apurados foram:

Maria Santos do 5ºA

Inês Caeiro do 6ºE

Bianca Filipe do 7ºC

Mafalda Lopes do 8ºF

Madalena Bondarciuc do 9ºC

Aproveitamos ainda para agradecer a todos os professores colaboradores, com especial destaque para os professores de Português, cujo acompanhamento e dedicação foram fundamentais para o sucesso desta iniciativa. 

Apresentamos igualmente os parabéns a todos os alunos participantes, pelo seu empenho e excelente desempenho.


BOAS LEITURAS !!

Os 4 Pilares da Tua Segurança Digital

No segundo dia da Semana da Internet Mais Segura 2026, a Biblioteca Escolar convida toda a comunidade educativa a refletir sobre um tema essencial: a segurança da informação no mundo digital.

Todos os dias utilizamos plataformas digitais — nas redes sociais, na escola, em jogos online ou em aplicações de aprendizagem. Para que esta utilização seja segura e fiável, a segurança digital assenta em quatro pilares fundamentais, apresentados no infográfico “Os 4 Pilares da Tua Segurança Digital”.


 

Quais são estes pilares?

Confidencialidade
Garante que apenas pessoas autorizadas têm acesso à informação.
Exemplo: proteger fotografias, mensagens e dados pessoais com palavras-passe fortes e seguras.

Integridade
Assegura que a informação não é alterada sem autorização e que se mantém correta e fiável.
Exemplo: os sistemas da escola impedirem alterações indevidas às classificações dos alunos.

Autenticidade
Confirma que quem tenta aceder a uma conta ou sistema é realmente quem diz ser.
Exemplo: utilização da autenticação de dois fatores (2FA), preferencialmente através de aplicações e não apenas por SMS.

Disponibilidade
Garante que os dados e serviços estão acessíveis sempre que são necessários.
Exemplo: plataformas digitais funcionarem corretamente para permitir aulas online sem interrupções.

Para refletir

No final, o infográfico lança uma questão importante:
Qual destes pilares consideras mais difícil de manter no teu dia a dia digital?

Ao longo desta semana, a Biblioteca Escolar continuará a promover momentos de sensibilização e reflexão, reforçando a ideia de que a segurança digital não depende apenas da tecnologia, mas também das escolhas e comportamentos de cada utilizador.

Porque estar online é inevitável — estar seguro é uma responsabilidade de todos.

segunda-feira, 9 de fevereiro de 2026

Início da Semana da Internet Mais Segura 2026 no Agrupamento

Hoje damos início no nosso Agrupamento à Semana da Internet Mais Segura, uma iniciativa que pretende sensibilizar toda a comunidade educativa para a importância de uma utilização consciente, crítica e segura do mundo digital.

Vivemos num tempo em que grande parte do nosso dia a dia acontece no ciberespaço: nas redes sociais, nas plataformas de streaming, nos jogos online ou nas ferramentas digitais usadas para aprender e comunicar. O infográfico “Navega em Segurança no Mundo Digital” ajuda-nos a compreender melhor este universo e alerta para os principais riscos associados à navegação online.

 


 

Principais ideias do infográfico:

  • O ciberespaço faz parte da nossa vida diária
    É um espaço digital global que liga pessoas, computadores e equipamentos, presente em aplicações e plataformas que os alunos já conhecem bem, como Instagram, TikTok, Netflix, Spotify, Fortnite ou Roblox.

  • Existem perigos reais no mundo digital
    O infográfico identifica três conceitos-chave:

    • Ameaças – os “vilões” do mundo digital, como vírus, hackers e ransomware, que podem causar danos.

    • Vulnerabilidades – as “portas abertas”, muitas vezes criadas por palavras-passe fracas ou software desatualizado.

    • Ataques – acontecem quando as ameaças exploram essas vulnerabilidades, podendo resultar em roubo de dados, invasão de contas ou perda de informação.

  • A segurança começa nas nossas escolhas
    A proteção no mundo digital depende, em grande parte, dos comportamentos dos utilizadores: criar palavras-passe seguras, manter os sistemas atualizados e estar atento a sinais de risco.

Ao longo desta semana, a Biblioteca Escolar, em articulação com o grupo 550 de informática, irá promover atividades de reflexão, sensibilização e aprendizagem sobre cibersegurança.

Porque navegar na internet é inevitável — fazê-lo em segurança é essencial.

 

quinta-feira, 15 de janeiro de 2026

PALAVRAS À SOLTA

No âmbito da promoção da leitura, a Biblioteca Escolar, em articulação com os professores de Português, desenvolveu uma atividade dirigida às turmas do 5º e do 6º anos, com o objetivo de sensibilizar os alunos para a importância da leitura de forma lúdica e motivadora. 

Esta iniciativa contou com a disponibilização de caixas temáticas — adivinhas, provérbios, lengalengas, trava-línguas e pequenas histórias — acessíveis na biblioteca para uso autónomo dos alunos. Através do contacto com diferentes formas de expressão oral e escrita, os alunos foram incentivados a explorar a língua portuguesa, a desenvolver competências linguísticas e a descobrir o prazer de ler, reforçando a biblioteca como um espaço dinâmico de aprendizagem e partilha.




BOAS LEITURAS !!

quarta-feira, 14 de janeiro de 2026

INFORMA-TE !


Esta atividade integra o projeto Lidera: Ler Informação Diária para Escolher, Refletir e Agir cujos parceiros são: Cátedra UNESCO Comunicação, Literacia Mediática e Cidadania (ESCS-IPL)Entidade Reguladora para a Comunicação Social (ERC);Rede de Bibliotecas Escolares (RBE).

Esta iniciativa, desenvolvida pela Biblioteca Escolar em colaboração com os docentes de Português, Márcio Mendes e Teresa Calçada, das turmas do 10.º ano, teve como objetivo promover competências de leitura crítica de notícias e de avaliação de conteúdos informativos. 
Através da análise de notícias selecionadas da imprensa, os alunos foram desafiados a refletir sobre a fiabilidade das fontes, a intencionalidade da informação e o impacto da desinformação na sociedade atual. 

Os alunos mostraram-se bastante participativos e empenhados. Após a realização das atividades propostas, cada aluno escolheu uma notícia de um dos jornais, investigou o tema em profundidade e produziu um infográfico para publicação. 
Os trabalhos foram posteriormente apresentados à turma, promovendo a partilha de conhecimentos, a reflexão crítica e o desenvolvimento de competências de comunicação.

Esta iniciativa contribuiu para o reforço da literacia mediática e digital, incentivando uma cidadania mais informada, crítica e consciente.

Partilhamos aqui alguns dos infográficos realizados.


 


 


Todos os infográficos estarão, brevemente, disponíveis para consulta na Biblioteca da Escola Conde de Monsaraz.

HISTÓRIAS EM 77 PALAVRAS

                                                                                                            

A atividade “Histórias em 77 Palavras”, criada pela escritora  Margarida Fonseca Santos, desafia os alunos a exercitarem a criatividade através da escrita. 

A proposta é simples apenas na aparência: contar uma história completa, com princípio, meio e fim, utilizando exatamente 77 palavras

Este limite rigoroso estimula a precisão e a capacidade de síntese. Ao escreverem histórias tão concisas, os alunos aprendem a estruturar melhor as suas ideias e a desenvolver vocabulário, tornando o processo de escrita mais divertido e motivador.

O resultado são narrativas surpreendentes, divertidas ou emotivas, que mostram como, mesmo na brevidade, a escrita pode revelar mundos inteiros.


                                    

                                        

Partilhamos algumas destas histórias realizadas com a turma do 8ºC.   

Desafio: Constrói uma história que incluia as seguintes palavras: ...tive uma ideia fantástica

Hoje eu estava a pensar em ir à padaria comprar um pastel de nata. Fui à garagem e liguei o meu carro, mas logo me arrependi. O motivo? Estava um trânsito tão grande!

Parecia que estava em Lisboa! Deve ser um maluco que para ali anda! Mas quem é a pessoa que pensa “eu tive uma ideia fantástica…” e depois fica a ultrapassar carros e motos. Eu, para ser sincero, não consigo pensar em coisas assim, que ridículo!

Noah Vicente

                             

Desafio: Cria uma história a partir desta imagem 👆

Era uma visita de estudo a uma floresta muito grande e muito verde. Os professores disseram para à turma toda que seria um acampamento, então todos levaram tendas, comida, água e etc…

No início, até estava divertido, mas quando chegou a noite, meu amigo! Estavam todos assustados, pois dava para ouvir sons estranhos na floresta. O Miguel até disse:

- Os gritos chegam a ser piores que os gritos da professora de inglês! Mas que tonto, né?

Noah Vicente

Um dia, no caminho para a escola, uma criança encontrou um campo com uma árvore mágica. Ela gostou da sombra fresca e decidiu parar ali todos os dias. Com o tempo, a árvore tornou-se um lugar especial, onde a criança pensava, descansava e sonhava. Quando estava triste, sentava-se perto do tronco e sentia-se melhor. A árvore parecia ouvir em silêncio. Assim, aquele simples encontro tornou-se uma pequena parte feliz da rotina diária que ela sempre lembrava com carinho.

Lauane Marques

Num certo dia de verão, numa floresta, havia duas árvores gémeas, que quando o sol lhes batia, a cor verde das folhas se expandia.

Passaram cinco semanas e as árvores continuaram iguais ao longo do tempo. E se a cor das folhas mudasse, as árvores já não eram as mesmas. Na verdade, eram, mas se as folhas mudassem de cor era porque ia mudar de estação do ano. 

Passaram-se anos e anos e as árvores continuaram iguais.

Madalena Rebolo

Desafio: Cria uma história utilizando os anagramas muro e rumo ou Roma e amor


Numa noite fora do normal eu não sabia o rumo que ia seguir! Eu estava na escola como quem não quer nada. Quando eu vejo dois criminosos vestidos de unicórnio e de spinossauro. Eu fiquei assustado e então fui avisar a professora, mas ela de repente transformou-se numa maçã. Estava a alucinar! Era o que eu estava a pensar.

Então, sem mais nem menos, pulei o muro da escola, mas, na verdade, era só um sonho estranho…


Noah Vicente



Eu e o meu marido estávamos a festejar cinco anos de casados e decidimos viajar.

Havia tantos lugares …entretanto ficámos indecisos entre Paris e Roma.

Finalmente escolhemos Roma, porque já tinhamos ido a Paris.

Queríamos um sítio que exala-se amor, coisas românticas…

O meu marido tratou da viagem e pagou tudo. Quando lá chegamos fiquei deslumbrada com a cidade, a noite,era um sonho!

Roma era um museu de arte ao vivo, cada rua, praça transmitia história.


Leticia Almeida



sexta-feira, 19 de dezembro de 2025

Joyeux Noel et Bonne Année 2026

Partilhamos o postal de Natal digital criado pelas alunas de Francês do 7.ºA — Catarina Caeiro, Leonor Fernandes e Maria Ramalho — um exemplo de criatividade e espírito natalício.